美国洛桑学校是一所提供PYP小学课程的学校。
PYP小学课程是美国洛桑学校为学前班至四年级学生提供的探究式课程，关注孩子们在课堂上和外部世界中作为探究者的全面发展，帮助他们在社交、情感和学业上的成长，帮助他们探索经验之外的世界。学生将逐渐了解其他文化和民族，在欣赏其他文化和民族差异的同时学会探索不同文化和民族的共通性——所有这些都是为了创造一个更美好、更和平的世界。
学前班至大班 幼儿教育
我们的幼儿教育课程旨在提高每个孩子的认知、语言、情感和运动技能。日常安排包括在培养环境中达到教师发起活动和儿童主导活动间的平衡。教师在鼓励孩子培养独立的个性和兴趣的同时，帮助孩子培养独立决策、解决问题和解决冲突技能的发展。
学前班至大班 项目式教学
采用项目式教学策略指导儿童深入研究现实世界主题是我们幼儿教育课程的基础。教师和孩子在研究蜜蜂、岩石或自行车等特定科目时，会应用所有经典的学习方法。项目式教学具有复杂而灵活的结构框架及教学-学习交互的特征。课程可能包括建立一个蜂巢，拜访一位地质学家或去自行车店进行实地考察。在整个项目式教学过程中，孩子们将积极主动参与到自己的学习中，并完成高质量的工作。
学前班至4年级 每日数学
每日数学是一门综合性的幼儿园小学数学课程，强调概念理解并初步介绍了六个主要的数学领域内容：数字常识、代数、测量、几何、数据分析和概率。课程的设计基于学生如何学习以及他们对什么感兴趣，同时也为将来的数学需求做准备。每日数学课程不同于传统的、以教科书为中心的重复教学。数学概念不会只教一次，不会进行测试，也不会被遗忘。在这一年里，学生可以接触到每一章所教的概念。
语言学习
美国洛桑学校的幼儿园小学课程包括学习日常中文和西班牙语。日常外语教学体现了美国外语教学委员会在“5C”中提出的国家标准的外语学习愿景，包括：交流（Communication）、文化（Cultures）、连接（Connections）、比较（Comparison）、社区（Communities），同时也体现了美国洛桑学校对当下全球化、不同国家之间的互动以及不同文化的接触/知识的回应。
学前班至4年级 音乐、艺术及体育
美国洛桑学校的幼儿园小学学生每天都要接触艺术、音乐和体育活动，包括每周轮流学习特定学科的音乐、艺术和体育课程。
1至4年级 科学
美国洛桑学校的基础科学课程倡导一种备受学生喜爱的实践性学习方式，重在引导学生去发现。我们通过物理、生命和地球/空间科学等通用科学学科设计基于实验的课程。我们为学生提供充足的材料、指导性的教学和更多的鼓励。我们教导每个孩子在他/她的实验笔记本上记录数据和其他实验结果。我们会在课上讨论曾做出历史性贡献的科学家并讲述他们的故事。我们的教师温柔地培育和呵护孩子的好奇心。
美国洛桑学校为1至4年级的学生每7天安排两次实验室学习。学前班、中班、大班的学生可根据需要接受科学教师的辅导，以推动该年级正在进行的项目。
大班至4年级 读者讨论会
在读者讨论会，指导学生按照成人的阅读和理解方式来阅读和理解书籍。它侧重于让学生接触各种阅读类型和理解方式，同时利用现实世界驱动教学。读者讨论会将大班教学、特定小组、个人讨论等不同形式的学习方法融为一体，通过应用基本的理解方式指导学生。读者讨论会的主要形式包括微型课堂、独立阅读、引导阅读、与教师讨论以及词汇学习。每个读者讨论会以分享作为结束，学生在分享时间里讨论他们当天作为读者的收获。
大班至4年级 作家讨论会
在作家讨论会，学生可以培养自己将读写能力作为终身学习工具的态度和习惯。作家讨论会的主要形式包括专注于特定写作技巧（包括语法）的微型课堂、独立写作时间、与教师讨论和最后小组/合作伙伴分享。这种写作形式能让学生从头脑风暴到作品发表的写作过程中看到更多文字作品，还能让教师根据学生的优势和挑战有针对性地对学生的写作进行指导。
1至4年级：专题学习
专题学习是美国洛桑学校幼儿园小学学生每天的日常学习。本课程以科学及社会研究为重点，全年分为三至四个学习单元。每个学生轮流分配到年级内教授不同单元的教师。通过这种方式，学生有机会与不同的同龄人在不同的小组中一起解决问题，通过创建项目实现应用型学习。专题学习使学生获得了与他人一起工作的的真实生活经历。在这一年中，学生们在使用创造力和技术学习核心课程理念的同时，也获得了必要的生活工具。
获取新技术技能
幼儿园小学阶段获取新技术技能课程致力于帮助学生像“创造者”一样思考。学生以独立工作和团队协作的方式，使用各种材料，包括未煮熟的意大利面、胶带、索引卡、卡片板、磁带、苹果片、牙签和棉花糖去设计、绘制和构建不同的结构。即使构建失败、墙壁倒塌、或想法未按照学生所预想的那样实现时，他们也绝不会放弃。在接下来的几个月里，学生会被邀请到创客空间实践，并使用笔记本电脑和平板电脑等技术来提高他们的学习能力。
